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槐乡五月优秀教案

来源:临深履薄网   时间: 2019-04-01

  导语:《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言,生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。下面是小编为您整理的教案,欢迎阅读。

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;

  2、凭借具体的语言环境,品味文字的优美,欣赏、积累课文中的优美词句;

  3、感受槐乡五月独特的美景,感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱,激发学生对生活的热爱之情。

  教学过程:

  一、导入。

  1、师:上一节课,我们去槐乡走了一走,槐乡如画般的景色把我们深深地吸引了,五月的槐乡给你留下了怎样的印象呢?

  2、谁能用课文中的一句话来说说你对槐乡五月的总体印象?(出示:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。)齐读

  3、为什么说“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节?”这节课我们继续学习——22、槐乡五月(齐读课题)

  请同学们轻轻打开课本,出声地读读课文的第一自然段,读完后告诉大家,五月的槐花给你留下了怎样的印象?

  二、教学第1自然段。

  1、学生自由读第1自然段;

  2、交流讨论:五月的槐花给你留下了怎样的印象?

  (一)——槐花很“多”。(板书:多)

  “槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。”

  ⑴你从哪句话感受到槐花很多?你是从哪儿感受到槐花多的?(放眼望去,山坡上,小溪边,到处都是槐树,到处开满槐花,槐乡简直成了花的海洋。)

  ⑵请小朋友再读读这句话,你还能体会到什么?(板书:白)从哪里感受到槐花很白呢?(槐乡的槐花真是洁白如雪,纯洁无瑕。)

  ⑶老师从没有看到过这么多,这么白的槐花。愿意带我到槐乡去看一看吗?读读这句话,看谁最想带我去?(练读)(指名读)(齐读)

  (二)——槐花很“美”。(板书:美)

  “有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”

  ⑴你从哪句话感受到槐花很美?这句话写出了槐花的什么美?(形态美)

  ⑵写槐花的形态,作者用了什么好方法?(比喻)自己读读这两句话,说说作者分别把什么比作什么?

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  ⑶(看图)瞧,这抱在一起的槐花,远看多像玉雕的圆球,那挂满枝头的一条条槐花,近看多像维吾尔族小姑娘的小辫儿

  ⑷感情朗读:这么美丽的槐花,怎么向大家介绍呢?(自由读、指名读)

  ⑸这是作者眼中的槐花,你眼中的槐花是什么样子的,像什么呢?(看图)让我们也来说一说。(句式:有的槐花,像。)

  ⑹小朋友眼中的槐花形态各异、婀娜多姿,真是太美丽了!再来读书上的句子,相信大家一定能读得更好,咱们男女同学来比比,哪种样子的槐花更美。(男女比读)

  (三)——槐花很“香”(板书:香)

  “中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。”

  ⑴你从哪些句子中感受到槐花很香?

  ⑵听老师读这个句子,小朋友闭上眼睛,你能闻到槐花的香味吗?你闻到的是一种怎样的香?(香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海)

  ⑶“清香、醇香、浓香”这三个词语可以调换位置吗?为什么?(不可以。因为一个比一个香,一个比一个浓)还有其他香味吗?

  (说说其他香,理解省略号);

  (槐花饭美味可口,让人垂涎欲滴);

  (“香气扑鼻”还可以换成什么词?学到的好词语可以运用到自己的习作中);

  ⑷“香海”这个词你是怎么理解的?(并不是指海,而是指到处都是香味。)(到处流淌着香气,香气保围着槐乡的一切。)

  如果此时你走进了芳香四溢的槐乡,你会怎样呢?

  ⑸还有一个字,虽然没有直接写槐花的香味,但这个字却形象地写出了槐花的香味很浓很浓?(生:浸)师:整个槐乡到处洋溢着生气,香味的浓,浓得不但鼻子闻得到,好象身体也能感受到,手能摸得到,眼睛能看到一样。

  ⑹如果此时你走进了芳香四溢的槐乡,你会怎样呢?

  ⑺的确,槐花的香味让人陶醉,你们能通过朗读,让听课的老师陶醉吗?(齐读)

  (四)——“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。

  1、槐乡的槐花如此的美丽,香味如此的醉人,听,谁被吸引过来了?

  ⑴“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言,猜猜:它们在说什么呢?“啪啪啪”,孩子们的心情如何啊?(快乐)

  ⑵你喜欢这两句话吗?(指名读)

  老师把这两句话分行显示,瞧,作者的语言有诗一般的韵味,读起来朗朗上口,自己读读。

  ⑶我们一起读,体会节奏感。中国那家癫痫病医院好>

  2、是啊,四处的树,满眼的花,人浮在香气中,香气浸入到每个人的心里去。让我们不由得赞叹——五月,是槐花飘香的季节。

  (图)请大家捧起书本,让我们用朗读再一次细细地、久久地去感受槐花,感受它的美丽与芬芳吧!

  三、教学第2、3自然段。

  过渡:五月,不仅是槐花飘香的季节,还是槐乡孩子的季节,让我们一起走进五月的槐乡,和槐乡的孩子交朋友。

  请大家放声读读课文的2、3自然段,然后同桌之间互相说说:到了槐乡,你看到了什么?做了些什么?心情怎么样?

  1、自由读2、3自然段,然后同桌交流。

  2、孩子们,把你这次槐乡之行的所见所闻说出来,跟大家一起分享一下吧。

  (一)——“在洋槐开花的季节,只要哪位小朋友走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉了,傻乎乎地卧在槐树下不想回家。”

  ⑴你为什么要这么做呀?(被香气熏醉)

  (真是一个会享受的孩子,你说自己傻,老师觉得你一点也不傻,要说傻,那也是傻得可爱)(板书:淳朴可爱)

  ⑵还有哪些小游客也被槐花的香气陶醉了?哦,原来是你们啊,拿起书本读读书上的句子。

  (二)——“好客的槐乡孩子就会把他拉到家中,请他美美地吃上一顿槐花饭。”

  ⑴你可真有口福啊!告诉大家:槐花饭的味道怎么样?

  ⑵谁也吃到槐花饭了?你觉得味道如何?(介绍甜的、咸的,各自的吃法)

  ⑶这么好吃的槐花饭是怎么做的呢?

  ⑷品尝过这么好吃的槐花饭,小朋友,你们的心情怎么样?能通过朗读,把你愉快的心情表达出来吗?

  ⑸槐乡的孩子给你留下了怎样的印象?(板书:热情好客、勤劳能干)

  (三)——“小朋友临走时,槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花,外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。”

  ⑴你收到了哪些礼物啊?喜欢这些礼物吗?这么美味的槐花干和槐花蜜,带回去以后,你会跟谁一起分享啊?

  ⑵真是个乖孩子!看来,你们已经和热情好客的槐乡孩子成为好朋友了!大家收获的不仅是一份礼品,更是一份深厚的友情。

  (四)——“小姑娘俊俏,小小子大大咧咧。”

  ⑴指名读写小姑娘的句子;

  ⑵指名读写小小子的句子;

  ⑶(看图)瞧,槐乡的孩子们跑来了,他们笑得咧开了嘴,多快乐,多幸福啊!

  ⑷你喜欢小姑娘还是小小子?喜欢谁就拿起书本读读相应的句子。

  ——鹤壁最好癫痫病医院小姑娘:

  你觉得槐乡的小姑娘怎么样?(美丽俊俏)从哪儿感受到的?(衣襟、发辫)

  读到这里,老师有一个疑问:人怎么可以“飘”呢?(一个“飘”字,写出了小姑娘心情的愉悦,写出了小姑娘的轻盈、欢快)

  让我们也用槐花来装扮自己,你能在朗读的同时,配上简单的动作,把小姑娘快乐的心情表达出来吗?(齐读)

  ——小小子:

  喜欢小小子的游客请起立。

  你是第一次来我们槐乡吧?来,张开口袋,给你装满美丽的槐花。喜欢吗?

  我这儿还有,来,给你抓一把。这是我亲手做的槐花糕,想尝尝吗?味道怎么样?

  教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课生字词,理解由生字组成的词语。

  3、初步感受槐乡五月的美丽景色。

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,每一个地方都有每一个地方的特色,每一个地方都有每一个地方的魅力。今天这节课,我们要去一个很有魅力的小山村,那小山村有一个好听的名字,叫:槐乡(板书:槐乡,齐读词语——槐乡)。“槐”是本课的生字,同学们伸出手和老师一起写一写这个字,注意最后两笔不能丢。

  今天老师就和大家一起走进槐乡,去看看那里的槐花。通过预习,你知道槐花是在什么季节盛开吗?(补全课题)快,我们一起走进五月的槐乡吧。(齐读课题)

  二、自读课文

  请同学们拿起书本,翻到120页,放声地读一读课文。在读的过程中,你也许会遇到一些生字词,也许会碰到一些难读的句子,别担心,自己想办法试着把它们读正确,读通顺了。(学生放声读课文)

  三、学习生字新词

  这课的生字特别多,你都会读了吗?千万不要让我考住你。

  (1)出示生字:炒、挎、摆、拌

  谁来读一读?你发现了这行字有什么特点吗?

  (都是表示动作的,都是左右结构的字,这些字在写的时候要注意什么呢?左窄右宽)

  选择其中一个在书上描红。(评价:你的字写得真漂亮)

  大家一齐把这几个字读一读。

  (2)这些表示动作的词大家都读得很好,那接下来的短语就难不倒你们了。

  出示:挎走白槐花摆出槐花饭

  撒上炒芝麻拌上槐花继发性癫痫的治疗方法是什么

  (你们刚刚读的这两行短语是写我们在吃甜的槐花饭)那咸的的味道是怎么做的?

  出示:陈醋、蒜泥(你的平舌音读得真准)

  (3)课文中还有一些很有意思的词语

  出示:小辫儿篮儿旋儿

  (加上“儿”这些词读起来就更加的有趣,变得很轻巧了,你能轻快地读一读吗?)生读

  (4)课文中还有一些词语的结构很特别,我们一起来看:

  白茫茫 甜丝丝 喜盈盈

  白生生 香喷喷 傻乎乎

  (同学们看,竖着第一排词语都是表示——颜色的,你能读好吗?

  第二排词语你发现是表示什么的?味道,其实甜丝丝不仅表示味道,还表示心情呢,看看这里还有哪个词表示心情?(喜盈盈)

  谁完整地为我们大家读一读这些特别的词语?(你不仅读得流利,还很有节奏感,同样也读出了自己的味道和心情)

  (5)有了这些词,句子就有了自己的颜色,有了自己的味道,也有了美丽的心情,出示词语所在的句子,你能读好吗?

  a、槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。(你把“白茫茫”这个表示颜色的叠词读得真好)

  b、“啪啪啪……”孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。(儿化音读得轻快,你的心里也是喜盈盈的)

  c、中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……(看看你脸上的表情就知道你一定馋了)

  3、同学们,把这些词语和句子放入到课文中,大家再读读课文,看看五月的槐乡给你留下了怎样的印象?(同桌互读课文,一人读一段,读完两个人讨论讨论)

  4、说一说五月的槐乡给你留下了怎样的印象?(学生答)

  板书:槐花香孩子乐

  5、快速地浏览一下课文,你觉得课文中的哪一句话把我们同学们的这些感受写出来了?(真会读书,就是这一句,齐读课文的最后一句。)

  四、理清课文脉落

  课文哪些小节重点写这是个飘香的季节,哪些部分重点写这是个孩子的季节的呢?请同学们快速地浏览一下课文,找一找。

  交流:是的,课文第一自然段主要写槐花香,第二、三两段主要写槐乡孩子的快乐。

  五、小结:

  通过刚才的学习,你还有不明白的地方吗?学生质疑。

  好,下节课,老师将继续带着大家走进槐乡,详详细细地感受一下槐乡五月的美,感受一下孩子们快乐的生活。

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